Aby zachęcić dziecko/ucznia do współpracy

· w sytuacji trudnego zachowania dziecka lub

· w sytuacji problemowej gdy w Tobie są trudne emocje

stosuj – Komunikat „Ja” (a nie komunikat „TY”, unikaj zwrotów: „jesteś brudasem! Wszystko zabrudziłeś plasteliną!”), lecz:

1. Opisz co widzisz: jakie zachowanie dziecka, opisz sytuację lub przedstaw problem

„Dotykasz palcami szyby w regale”

„Na dywanie leży plastelina”

2. Udziel informacji o konsekwencjach tego zachowania dziecka lub sytuacji

„Twoje paluszki zostawiają plamy”

„Ta plastelina brudzi dywan”

3. Opisz lub nazwij co czujesz w związku z tą sytuacją

„Nie lubię brudnych szyb w regale”

„Nie podoba mi się brudny dywan”

4. Wyraź wprost swoje życzenie, oczekiwanie, prośbę:

· „Gdy otwierasz szybę, weź uchwyt do ręki, aby nie zostawiać na niej śladu”

· „Po skończonej zabawie, odkładaj plastelinę do pudełka, aby nie brudzić dywanu”

Lub

4. Napisz liścik (Wyraź swoje życzenie, oczekiwanie, prośbę z wykorzystaniem fantazji – głównie dla dzieci w wieku 7-10 lat)

· liścik obok uchwytu w regale - „Proszę weź mnie do ręki, gdy otwierasz

szybę, aby nie zostawiać na niej śladu. Dziękuję, uchwyt”

· liścik w imieniu plasteliny - „Połóż mnie do pudełka, abym nie brudziła

dywanu. Dziękuję, wdzięczna plastelina”